Workshop and Deepening of Carbon Chemistry Materials Using Problem-Based Learning to Improve Literacy and Critical Thinking of High School Chemistry Teacher at MGMP Pangandaran [Workshop dan Pendalaman Materi Kimia Karbon Melalui Metode Problem-Based Learning Untuk Meningkatkan Literasi dan Berpikir Kritis Guru Kimia Sekolah Menengah Atas di MGMP Kimia Wilayah Pangandaran]

Iqbal Mustapha, Amelinda Pratiwi, Asep Kadarohman, F.M Titin Supriyanti, Ratnaningsih Eko Sardjono, Wahyu Sopandi, Siti Aisyah, Wawan Wahyu

Abstract


Peningkatan kualitas sumber daya manusia merupakan komitmen bersama yang harus dilakukan oleh berbagai elemen baik pemerintah maupun masyarakat. Meningkatkan kualitas sumber daya manusia berarti membekalinya dengan berbagai keterampilan dan kompetensi. Kemampuan tersebut dapat dimiliki melalui berbagai kegiatan baik kegiatan belajar maupun berlatih yang didukung dengan berbagai elemen. Keterbatasan guru terhadap lierasi dan juga kemampuan berfikir kritis, terkadang menjadikan pembelajaran kimia lebih bersifat teoritis, dimana hal ini diduga menjadi salah satu penyebab  rendahnya minat dan motivasi siswa untuk mempelajari kimia. Pengabdian Pada Masyarakat (P2M) tentang workshop pendalaman materi kimia karbon melalui Probleme based learning (PBL) dilakukan secara daring maupun luring dengan scenario setara 32 jp, yaitu 8 jp luring dan 24 jp daring. Adapun wilayah sasaran kegiatan P2M adalah MGMP kimia wilayah Pangandaran bekerjasama dengan guru-guru yang tergabung dalam MGMP Kabupaten Pangandaran, Kabupaten Ciamis, dan Kota Banjar. Adapun hasil yang diperoleh dari kegiatan P2M ini adalah analisis kurikulum dari beberapa sub-topik kimia karbon antara lain senyawa hidrokarbon, makromolekul senyawa organik, benzena, dan asam karboksilat. Selain analisis kurikulum peserta juga melakukan analisis konsepsi, analisis miskonsepsi, serta strategi pemblejaran menggunakan model PBL. Pada kegiatan ini guru-guru kimia kedepannya sangat membutuhkan workshop yang bertemakan pembelajaran berbasis PBL.

 


Keywords


Problem-based learning, kimia karbon, kurikulum

Full Text:

PDF

References


Abanikannda, M. O. (2016). Influence of problem-based learning in chemistry on academic achievement of high school students in osun state, Nigeria. International Journal of Education, Learning and Development, 4(3), 55-63.

Aidoo, B., Boateng, S. K., Kissi, P. S., & Ofori, I. (2016). Effect of Problem-Based Learning on Students' Achievement in Chemistry. Journal of Education and Practice, 7(33), 103-108.

Belt, S. T., Evans, E. H, Mcreddy, T., Overton, T. L., & Summerfield, S. (2002). A problem-based learning approach to analytical and applied chemistry. University Chemistry Education, 6, 65–72.

Gürses, A., Açıkyıldız, M., Do ar, Ç., & Sözbilir, M. (2007). An investigation of effectiveness of problem-based learning at physical chemistry laboratory. Research in Science and Technological Education, 25, 99–111

Lacek, K. A. (2001). A Problem-Based Learning Curriculum Unit for High School Chemistry. Dissertation, California University of Pennsylvania.

Overton, T. L., & Randles, C. A. (2015). Beyond problem-based learning: using dynamic PBL in chemistry. Chemistry Education Research and Practice, 16(2), 251-259.

Tarhan, L., Ayar-Kayali, H., Urek, R. O., & Acar, B. (2008). Problem-based learning in 9th grade chemistry class:‘Intermolecular forces’. Research in Science Education, 38(3), 285-300.

Yuliati, Y., (2017), Literasi Sains dalam Pembelajaran IPA, Jurnal Cakrawala Pendas, 3:21-28.

Zejnilagić-Hajrić, M., Šabeta, A., & Nuić, I. (2015). The effects of problem-based learning on students' achievements in primary school chemistry. Bulletin of the Chemists and Technologists of Bosnia and Herzegovina, 44, 17-22.




DOI: https://doi.org/10.17509/jpi.v1i2.52438

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.