Memperkuat Literasi Membaca di Sekolah Dasar: Tinjauan Literatur atas Upaya dalam Meningkatkan Keterampilan Membaca Pemahaman

Muhammad Rifa'i, Afdal Ayumi. NA, Adrias Adrias, Nur Azmi Alwi

Abstract


Kemampuan pemahaman membaca atau membaca pemahaman adalah bagian keterampilan berbahasa yang esensial bagi setiap individu, termasuk peserta didik di SD. Penelitian ini ditujukan untuk mengkaji berbagai upaya atau usaha dalam meningkatkan keterampilan membaca pemahaman berdasarkan literatur yang ada. Melalui metode studi literatur penelitian ini mengidentifikasi dan menganalisis berbagai upaya yang telah diujicobakan oleh peneliti-peneliti lain untuk meningkatkan membaca pemahaman. Meninjau penelitian-penelitian relevan terkait upaya-upaya seperti penerapan strategi DRTA, strategi KWL, model CIRC, model SQ3R, dan model PQRST, dapat dikatakan upaya-upaya tersebut efektif dalam meningkatkan membaca pemahaman peserta didik.


Full Text:

PDF

References


Adawiyah, H., Gading, I. K., & Bayu, G. W. (2020). Model Pembelajaran Cooperatif Integrated Reading Composition (CIRC) Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa. Jurnal Pedagogi Dan Pembelajaran, 3(2), 233.

Alpian, V. S., & Yatri, I. (2022). Analisis Kemampuan Membaca Pemahaman pada Siswa Sekolah Dasar. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(4), 5573–5581.

Ambarita, R. S., Wulan, N. S., & Wahyudin, D. (2021). EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Analisis Kemampuan Membaca Pemahaman pada Siswa Sekolah Dasar. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(5), 2336–2344.

Arina, D. T., Tawil, & Triana, P. M. (2021). Pengaruh Metode PQRST Berbantuan Media Puzzle Kalimat Terhadap Keterampilan Membaca Pemahaman. Borobudur Educational Review, 1(2), 74–80.

Budiawan, M. A., R, W., & Sriyanto, M. I. (2020). Penerapan model pembelajaran PQRST untuk meningkatkan keterampilan membaca pemahaman peserta didik kelas IV sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Ilmiah, 6(4), 161–165.

Choiri, I. M., Rizal, M. S., & Ananda, R. (2022). Penggunaan Model Cooperative Integrated Reading Composition (CIRC) Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman Di Sekolah Dasar. Perspektif Pendidikan Dan Keguruan, 13(2), 42–51.

Cicilia, Y., & Nursalim. (2019). Gaya dan Strategi Belajar Bahasa. Jurnal Ilmu Pendidikan, 1(1), 138–149.

Citra, Y. Y., Hartati, T., & Rengganis, I. (2020). PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN SQ3R UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MEMBACA PEMAHAMAN SISWA SEKOLAH DASAR. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 5(2), 148–157.

Daulay, M. I., & Nurmnalina. (2021). Pengembangan Media Komik untuk Meningkatkan Keterampilan Membaca Pemahaman Siswa Kelas IV SDN 41 Pekanbaru. Jurnal Onoma: Pendidikan, Bahasa, Dan Sastra, 7(1), 24–34.

Dewi, Hendriani, & Heryanto. (2021). Penerapan Metode SQ3R Untuk Meningkatkan Keterampilan Membaca Pemahaman Siswa Kelas V SD. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 6(3), 11–19.

Dewi, S. M., Prawiyogi, A. G., Anwar, A. S., & Wahyuni, C. S. (2021). Efektivitas Strategi Direct Reading Thingking Activities terhadap Peningkatan Kemampuan Membaca Pemahaman di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(1), 453–455.

Faznuhal, AP, N., & Nursiah, S. B. (2023). Penerapan Model Sq3R (Survey, Question, Read, Recite, and Review) Untuk Meningkatkan Keterampilan Membaca Pemahaman Pada Siswa Kelas V SD. Jurnal Metafora Pendidikan, 1(1), 58–70.

Ferdiansyach, A., Nurmahanani, I., & Ruswan, A. (2023). Penerapan Model CIRC (Cooperative Integrated Reading And Composition) Untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Sekolah Dasar. Al Qodiri: Jurnal Pendidikan, Sosial Dan Keagamaan, 21(2), 801–813.

Fitri, A., Firdaus, Kardi, J., Akhyar, Y., Zalisman, & Ramadhan, S. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Cooperative Integrated Reading and Composition Terhadap Keterampilan Membaca Pemahaman Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan, 12(1), 1–12.

Halik, A., Ilmi, N., & Ruslan, R. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Preview, Question, Read, Summarize, Test (PQRST) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Membaca Pemahaman Siswa Kelas V UPTD SDN 7 PAREPARE. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8 (2), 4283–4296.

Harun, K., & Sunardin, S. (2022). Peningkatan Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Menggunakan Metode SQ3R (Survey, Question, Read, Recite, Riview). DEIKTIS: Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra, 2(2), 92–102.

Hasibuan, R. S., Harahap, F., & Nasution, S. R. A. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Sq3R Untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman Isi Cerita Pendek Kelas IV SD Negeri 157019 Pinangsori 12. Jurnal JIPDAS (Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar), 2 (1), 96–101.

Hidayana, S., Pateda, L., Pautina, A. R., Fitk, P., Sultan, I., Gorontalo, A., Fitk, P., Sultan, I., Fitk, P., Sultan, I., & Gorontalo, A. (2021). Pengaruh Strategi Directed Reading Thinking Activity (DRTA) Terhadap Kemampuan Membaca Pemahaman. EDUCATOR : Directory of Elementary Education Journal, 2(1), 58–81.

Juliana, Prayuda, M. S., & Tanjung. Darinda Sofia. (2023). Penerapan Strategi Directed Reading Thinking Activity (DRTA) untuk Meningkatkan Keterampilan Membaca Pemahaman Siswa Kelas V SDN 066050 Medan. Journal on Education, 05(04), 11503–11520.

Kayanti, F., Tahir, M., & Musaddat, S. (2022). Pengaruh Strategi Kwl Terhadap Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Kelas Iv Sdn 9 Ampenan Tahun Ajaran 2019/2020. Jurnal Ilmiah PENDAS: Primary Educational Journal, 3(2), 161–167.

Lapi, M., Madjid, S., & Muhammadiah, M. (2023). Kemampuan Membaca Pemahaman Dengan Penerapan Strategi Know, Want, Learning (K-W-L) Di Kabupaten Sidrap. Bosowa Journal of Education, 4(1), 27–36.

Latifa, H. L., & Haryadi, H. (2022). Penerapan Metode Pembelajaran CIRC Pada Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Sekolah Dasar. Journal of Elementary School (JOES), 5(2), 301–307.

Marwani, M., Munirah, M., & Sulfasyah, S. (2022). Pengaruh Strategi Pembelajaran DRTA (Directed Reading-Thinking Activity) Berbantuan Audio Visual terhadap Motivasi Belajar dan Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Kelas V. Jurnal Basicedu, 6(6), 9457–9473.

Muhibbah, L. (2023). Efektivitas Metode PQRST untuk Meningkatkan Keterampilan Membaca Pemahaman Teks Eksplanasi. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 7(1), 93–114.

Nurfadilah, N., Rahim, A. R., & Ulviani, M. (2024). Pengaruh Strategi KWL (Know, Want, Learned) Terhadap Keterampilan Membaca Pemahaman Siswa Kelas V SDN Paccinongang Unggulan Kabupaten Gowa. 1(2), 50–62.

Pratama, A. (2022). Strategi Pembelajaran Berdiferensiasi Meningkatkan Kemampuan Literasi Membaca Pemahaman Siswa. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 6(2), 605–626.

Putri, P. N. A. K., Arini, N. W., & Sumantri, M. (2019). Pengaruh Strategi Directed Reading Thinking Activity (DRTA) Berbantuan Media Flip Chart Terhadap Keterampilan Membaca Pemahaman. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 3(2), 158–166.

Rahmi, Y., & Marnola, I. (2020). Peningkatan Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Melalui Model Pembelajaran Cooperative Integrated Reading and Compotion (CIRC). Jurnal Basicedu, 4(3), 662–672.

Rayantie, R., Hartati, T., & Rengganis, I. (2019). Penerapan Strategi Pqrst Untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Kelas V Sd. JPGSD, 4(3), 289–297.

Ria, F. X., Awe, E. Y., & Laksana, D. N. L. (2023). Kemampuan Membaca Pemahaman dalam Pembelajaran Literasi dengan Suplemen Buku Cerita Bergambar: Studi Tindakan Kelas pada Pembelajaran Tematik. Jurnal Pendidikan Dasar Flobamorata, 4(2), 570–577.

Riyadi, A. A., Nuryani, P., & Hartati, T. (2019). Penerapan Strategi Sq3R Untuk Meningkatkan. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 4(1), 185–194.

Sa’adah, Z. N., Nuryani, P., & Mulyasari, E. (2021). Penerapan Strategi KWL (Know , Want , Learned) untuk Meningkatkan Keterampilan Membaca Pemahaman Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 6(3), 63–73.

Sahrir, F., Haslinda, & Akib, T. (2023). Penerapan Strategi Kwl (Know, Want, Learned) Dalam Meningkatkan Keterampilan Membaca Pemahaman Siswa Kelas V SD Inpres 1 Bontonompo. COMPASS: Journal of Education and Counselling, 1(1), 145–152.

Sukma, H. H., & Puspita, L. A. (2023). Keterampilan Membaca dan Menulis (Teori dan Praktik).

Susiadi. (2023). Upaya Keefektifan Metode PQRST dalam Membaca Pemahaman Teks Bacaan pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas VI Semester I Sekolah Dasar Negeri 1 Tangkilsari Kec . Tajinan Kab . Malang Tahun 2020/2021. Jurnal Pembelajaran Dan Riset Pendidikan, 3(2), 168–176.

Wirandari, N. G. A. M., & Kristiantari, M. G. R. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Cooperative Integrated Reading And Composition Berbantuan Peta Konsep Terhadap Kemampuan Membaca Pemahaman. Jurnal Pedagogi dan Pembelajaran, 3 (1), 55–63.




DOI: https://doi.org/10.17509/artikulasi.v4i2.71706

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Lisensi Creative Commons
Karya ini dilisensikan di bawah  Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.