PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM ACCELERATED INSTRUCTION (TAI) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN PENGANTAR AKUNTANSI KEUANGAN DI SMK SETIA BHAKTI BANDUNG

Muhammad Iqbal Ramdani

Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat perbedaan hasil belajar siswa antara kelas eksperimen dan kelas kontrol setelah penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Team Accelerated Instruction (TAI) di SMK Setia Bhakti Bandung. Metode penelitian yang digunakan adalah metode kuasi eksperimen dengan bentuk desain Post-Test Only Control Group Design. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah Purposive Sampling dan sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas X Administrasi Perkantoran B dan X Administrasi Perkantoran C SMK Setia Bhakti Bandung yang masing-masing berjumlah 35 siswa dan 38 siswa. Alat pengumpulan data untuk hasil belajar siswa diperoleh dengan memberikan tes dalam bentuk soal uraian. Teknik analisis data menggunakan uji normalitas, uji homogenitas dan untuk pengujian hipotesis menggunakan uji t. Berdasarkan hasil pengujian hipotesis dengan menggunakan uji t dengan  menunjukkan  = 2,34 sedangkan  1,994 artinya  > , maka H₀ ditolak dan H₁ diterima. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar siswa antara kelas eksperimen dan kelas kontrol setelah penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Team Accelerated Instruction (TAI), serta berarti bahwa dengan diterapkannya model pembelajaran kooperatif tipe Team Accelerated Instruction (TAI) ini dapat mempengaruhi hasil belajar siswa.

 

Kata Kunci: Hasil Belajar, Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Accelerated Instruction

Keywords


Hasil Belajar, Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Accelerated Instruction

Full Text:

PDF

References


Arends, R. (2008). Learning to Teach (Terjemaahan Belajar untuk Mengajar). Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Asma, N. (2006). Model Pembelajaran Kooperatif. Jakarta: Rineka Cipta.

Aunurrahman. (2009). Belajar dan Pembelajaran. Bandung: Alfabeta.

Dimyati dan Mudjiono. (2009). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta.

Djamarah, S. B. (2011). Psikologi belajar. Jakarta: Rineka Cipta.

Hamalik, O. (2008). Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara.

Huda, M. (2012). Cooperative Learning. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Isjoni. (2007). Cooperative Learning (Mengembangkan Kemampuan Belajar Berkelompok). Bandung: Alfabeta.

Johnson. (2010). Colaborative Learning. Bandung: Nusa Media.

Sanjaya, W. (2007). Kurikulum dan Pembelajaran Teori dan Praktik Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. Jakarta: Kencana.

Slameto. (2010). Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta.

Slavin, R. (2011). Cooperative Learning. Bandung: Nusa Media.

Sudjana. (2005). Dasar-dasar Proses Belajar Mengajar. Bandung: Sinar Baru Algesindo.

Sudjana. (2009). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT Remaja Rosdakarya

Trianto. (2010). Model Pembelajaran Terpadu. Jakarta: Bumi Aksara.

Wahab, A. A. (2009). Metode dan Model Mengajar. Bandung: Alfabeta.

Sumber Jurnal:

Annisa, Y. d. (2012). Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Accelerated Instruction Dalam Meningkatkan Keaktifan Siswa dan Hasil Belajar Akuntansi . Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia, Vol. X Hal 162-180.

Nugroho, S. (2013). Pengaruh Pembelajaran Kooperative Tipe Team Accelerated Instruction Terhadap Prestasi Belajar Matematika Ditinjau dari Motivasi Berprestasi Siswa. Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar Pascasarjana Undiksha, Vol 3 Hal 1-15.




DOI: https://doi.org/10.17509/jpak.v5i1.15403

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Creative Commons License

JPAK : Jurnal Pendidikan Akuntansi dan Keuangan  is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

View My Stats