ANALISIS KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS DITINJAU DARI GAYA BELAJAR

Nazla Nurul Aulia Panggabean, Turmudi Turmudi, Sufyani Prabawanto

Abstract


Kemampuan komunikasi matematis adalah kemampuan penyampaian ide dan solusi matematika secara lisan atau tulisan dengan menggunakan angka, simbol aljabar, serta secara visual dengan menggunakan gambar, diagram, tabel, grafik dan benda nyata. Ada banyak faktor yang dapat mempengaruhi kemampuan komunikasi matematis. Salah satunya adalah gaya belajar. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan komunikasi matematis siswa berdasarkan gaya belajar. Metode penelitian yang akan digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Penelitian ini dilakukan pada salah satu SMP di Kabupaten Ciamis. Subjek penelitian terdiri dari tiga siswa yaitu satu siswa dengan gaya belajar visual, satu siswa dengan gaya belajara auditori dan satu siswa dengan gaya belajar kinestetik. Data penelitian ini dikumpulkan melalui angket gaya belajar, soal tes kemampuan komunikasi matematis, dan wawancara. Temuan penelitian ini menunjukan bahwa siswa dengan gaya bejara visual memiliki kemampuan komunikasi matematis kategori tinggi. Siswa dengan gaya belajar auditori memiliki kemampuan komunikasi matematis kategori rendah dan siswa dengan gaya belajar kinestetik memiliki kemampuan komunikasi matematis kategori sedang.


References


Amin, M. (2016). Pengaruh mind map dan gaya belajar terhadap hasil belajar matematika siswa. Tadris: Jurnal Keguruan Dan Ilmu Tarbiyah, 1(1), 85-92.

Anintya, Y.A., Pujiastuti, E., & Mashuri, M. (2017). Analysis of mathematical communication skills viewed from student learning styles in eight grader students in learning resource based learning model. Unnes Journal of Mathematics Education, 6(1), 37-43.

Danaryanti, A., & Noviani, H. (2015). Pengaruh gaya belajar matematika siswa kelas vii terhadap kemampuan komunikasi matematis di SMP. EDU-MAT: Jurnal Pendidikan Matematika, 3(2).

Fitriana, R. W., Isnarto, I., & Prabowo, A. (2018). The analysis of student’ s mathematical communication ability viewed from learning styles through project based learning models on cylinder and cone materials. Unnes Journal of Mathematics Education, 7(3), 156-163.

Khusna, A. H. (2020). Profil kemampuan komunikasi matematis siswa ditinjau dari gaya belajar. EMTEKA: Jurnal Pendidikan Matematika, 1(2), 105-111.

Krisdianti, M., & Prayogo, P. (2022). High schools’ students mathematics communication ability: learning style perspective. Journal of Education and Learning Mathematics Research (JELMaR), 3(1), 58-66.

Kurniawan, A. P., & Hartono, S. (2020). The effect of learning style on academic achievement of prospective teachers in mathematics education. Journal of Mathematical Pedagogy (JoMP), 2(1).

Kurniawati, F., Suyitno, H., & Mulyono, M. (2021). Mathematical communication ability in terms of student learning styles in inquiry based learning assisted by module. Unnes Journal of Mathematics Education Research, 10(2), 202-210.

Kusumah, Y. S., Kustiawati, D., & Herman, T. (2020). The effect of geogebra in three-dimensional geometry learning on students' mathematical communication ability. International Journal of Instruction, 13(2), 895-908.

Liberna, H. (2018). Hubungan gaya belajar visual dan kecemasan diri terhadap pemahaman konsep matematika siswa kelas X SMK Negeri 41 Jakarta. JNPM (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika), 2(1), 98-108

Wijayanti, I. D., Hariastuti, R. M., & Yusuf, F. I. (2019). Kemampuan komunikasi matematis siswa ditinjau dari gaya belajar. Indiktika: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika, 2(1), 68-76.




DOI: https://doi.org/10.17509/j-mer.v3i1.53808

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2022 Nazla Nurul Aulia Panggabean



Journal on Mathematics Education Research

Department of Mathematics Education

Indonesian University of Education

Address: FMIPA Building, Jl. Dr. Setiabudhi No. 229 Bandung 40154, West Java, Indonesia

email : j-mer@upi.edu