TUNJANGAN PROFESI, PENDIDIKAN DAN LATIHAN PROFESI (PLPG) DALAM KINERJA GURU SMA
Abstract
Penelitian ini untuk mengetahui seberapa besar pengaruh tunjangan profesi dan pendidikan dan latihan profesi terhadap kinerja guru SMA. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif dengan pendekatan penelitian kuantitatif bersifat ex post facto. Teknik pengumpulan data menggunakan kuesioner dengan skala likert, dimana sampel penelitian yang diambil berjumlah 77 dari 329 guru tersertifikasi di 13 SMA di Kota Jakarta. Teknik analisis data yang digunakan adalah weighted mean score (wms) untuk analis deskriptif, dan analisis koefesien korelasi, determinasi serta regresi (sederhana dan berganda) untuk uji hipotesis. Hasil penelitian menunjukkan Guru SMA sudah berkinerja baik, dimana tunjangan profesi, dan pendidikan dan latihan profesi berpengaruh terhadap peningkatan kinerja Guru. Tunjangan profesi dan pendidikan dan latihan profesi secara bersama-sama memberikan pengaruh positif dan signifikan terhadap peningkatan kinerja guru sebesar 63,0%. Namun, diperlukannya komitmen dari para guru tersertifikasi tersebut untuk selalu meningkatkan kinerja dan mengembangkan dirinya sebagai tanggung jawab profesionalisme.
Keywords
Full Text:
PDF (Bahasa Indonesia)References
Akdon, & Hadi. (2005). Aplikasi Statistika dan Metode Penelitian untuk Administrasi dan Manajemen. Bandung: Dewa Ruchi.
Anoraga, P. F., & Djatiprambudi, D. (2015). Pengaruh Tunjangan Profesi Guru terhadap Kinerja Guru Seni Budaya SMP di Kabupaten Trenggalek. Jurnal Pendidikan Seni Rupa, 03(137–143).
Creswell, J. (2015). Riset Pendidikan: Perencanaan, Pelaksanaan, dan Evaluasi Riset Kualitatif & Kuantitatif (5th ed.). Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Gemeda, F. T., & Tynjälä, P. (2015). Exploring Teachers’ Motivation for Teaching and Professional Development in Ethiopia: Voices from the Field. Journal of Studies in Education, 5(2), 169.
Musthafa, Kuswandi, & Cahyono, R. (2017). Effects Teacher Certification and Teacher Commitment on Teacher Performance. International Journal of Scientific Research and Management (IJSRM), 5(01).
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 62 Tahun 2013 tentang Sertifikasi Guru dalam Jabatan
Postholm, M. B. (2012). Teachers Professional Development : A Theoretical Review. Educational Research, 54(4), 405–429.
Priansa, D. J. (2014). Kinerja dan Profesionalisme Guru: Fokus pada Peningkatan Kualitas Sekolah, Guru, dan Proses Pembelajaran. Bandung: Alfabeta.
Salkind, N. J. (2010). Encyclopedia of Research Design, Volume 1. California: Sage Publications.
Satori, D. (2016). Pengawasan dan Penjaminan Mutu Pendidikan. Bandung: Alfabeta.
Saud, U. S. (2012). Pengembangan Profesi Guru. Bandung: Alfabeta.
Siregar, S. (2013). Statistik Parametrik Untuk Penelitian Kuantitatif. Jakarta: PT Bumi Aksara.
Suardi, W., & Yusuf, S. (2017). Program Sertifikasi dan Komitmen Guru : Aplikasi Regression Discontinuity Design (RDD). Jurnal Ekubis, 1(2), 1–18.
Undang - Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen
World Bank. (2015). Teacher Certification and Beyond: An Empirical Evaluation of The Teacher Certification Program and Education Quality Improvements in Indonesia. Jakarta: World Bank.
Yonghong, C., & Chongde, L. (2006). Theory and Practice on Teacher Performance Evaluation. Front. Educ. China, 29–39.
DOI: https://doi.org/10.17509/jap.v25i2.15645
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2019 Jurnal Administrasi Pendidikan
ISSN: p.1412-8152 e.2580-1007
Jurnal Administrasi Pendidikan is issued by Program Studi Administrasi Pendidikan Sekolah Pascasarjana Universitas Pendidikan Indonesia 
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
View My Stats