Analysis of Teachers' Understanding of Implementing the Merdeka Curriculum in Primary Schools

Rama Wijaya Abdul Rozak, Maulia Depriya Kembara, Wina Nurhayati Praja, Jaka Warsihna

Abstract


Since its launch in 2021, the Merdeka Curriculum has not been adopted in all schools. Schools are still allowed to consider the readiness of teachers, facilities, and infrastructure to implement the Merdeka Curriculum. This research aims to analyze elementary school teachers' understanding of implementing the Merdeka Curriculum. Research data was obtained through interviews and observations with second-grade teachers in six different schools. Interview and observation data are tabulated into assessment indicators. The research results showed that teachers have a good understanding of the implementation of the Merdeka Curriculum. However, teachers have not received adequate support from schools to increase their competence in implementing the Merdeka Curriculum. This limited support does not have a major impact on learning in classes that have implemented the Merdeka Curriculum because teachers have very good basic competencies in teaching. Apart from that, teachers have good skills in operating multimedia, which helps them to implement and learn independently regarding the Merdeka Curriculum. It can be concluded that implementing a Merdeka Curriculum does not only rely on teacher competence but also requires support from school facilities and infrastructure to make it more optimal.

Keywords


Education; Indonesia; Merdeka curriculum; Perceptions; Primary school; Teacher competency; Teacher

Full Text:

PDF

References


Alfath, A., Azizah, F. N., and Setiabudi, D. I. (2022). Pengembangan kompetensi guru dalam menyongsong kurikulum merdeka belajar. Jurnal Riset Sosial Humaniora Dan Pendidikan, 1(2), 42-50.

Anggraini, D. L., Yulianti, M., Nurfaizah, S., and Pandiangan, A. P. B. (2022). Peran guru dalam mengembangan kurikulum merdeka. Jurnal Ilmu Pendidikan dan Sosial, 1(3), 290-298.

Annisa Alfath, Fara Nur Azizah, and Dede Indra Setiabudi. (2022). Pengembangan Kompetensi Guru Dalam Menyongsong Kurikulum Merdeka Belajar. Jurnal Riset Sosial Humaniora, san Pendidikan, 1(2), 42–50.

Aprima, D., and Sari, S. (2022). Analisis penerapan pembelajaran berdiferensiasi dalam implementasi kurikulum merdeka pada pelajaran matematika SD. Cendikia: Media Jurnal Ilmiah Pendidikan, 13(1), 95-101.

Ardianti, Y., and Amalia, N. (2022). Kurikulum merdeka: Pemaknaan merdeka dalam perencanaan pembelajaran di sekolah dasar. Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan, 6(3), 399-407.

Arviansyah, M. R., and Shagena, A. (2022). Efektivitas dan peran guru dalam kurikulum merdeka belajar. Lentera: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 17(1), 40-50.

Cholilah, M., Tatuwo, A. G. P., Rosdiana, S. P., and Fatirul, A. N. (2023). Pengembangan kurikulum merdeka dalam satuan pendidikan serta implementasi kurikulum merdeka pada pembelajaran abad 21. Sanskara Pendidikan dan Pengajaran, 1(02), 56-67.

Fitriyah, C. Z., and Wardani, R. P. (2022). Paradigma kurikulum merdeka bagi guru sekolah dasar. Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 12(3), 236-243.

Guru, R. P. P. P. P., Narasi, I., Rahayu, E. M., Rahayu, E. Y., and Irawan, N. (2023). Technological pedagogical content knowledge (TPACK) in the instruction design of the participants in teacher profession education: A narrative inquiry case study. Jurnal Teknologi Pendidikan, 11, 312-327.

Gusteti, M. U., and Neviyarni, N. (2022). Pembelajaran berdiferensiasi pada pembelajaran matematika di kurikulum merdeka. Jurnal Lebesgue: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, Matematika dan Statistika, 3(3), 636-646.

Hamdi, S., Triatna, C., and Nurdin, N. (2022). Kurikulum Merdeka dalam Perspektif Pedagogik. SAP (Susunan Artikel Pendidikan), 7(1), 10–17.

Hidayat, M., Rozak, R. W. A., Hakam, K. A., Kembara, M. D., and Parhan, M. (2022). Character education in Indonesia: How is it internalized and implemented in virtual learning. Cakrawala Pendidikan, 41(1), 186-198.

Indarta, Y., Jalinus, N., Waskito, W., Samala, A. D., Riyanda, A. R., and Adi, N. H. (2022). Relevansi kurikulum merdeka belajar dengan model pembelajaran abad 21 dalam perkembangan era society 5.0. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(2), 3011-3024.

Jannah, F., Irtifa’Fathuddin, T., and Zahra, P. F. A. (2022). Problematika penerapan kurikulum merdeka belajar 2022. Al Yazidiy: Jurnal Sosial Humaniora dan Pendidikan, 4(2), 55-65.

Jannah, M. M., and Rasyid, H. (2023). Kurikulum merdeka: Persepsi guru pendidikan anak usia dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(1), 197-210.

Jayawardana, H. B. A., Noviyanti, A. I., Hidayanto, N. E., and Gita, R. S. D. (2022). Analisis implementasi kurikulum merdeka pada fase fondasi. Journal of Early Childhood and Inclusive Education, 6(1), 8-15.

Jusuf, H., and Sobari, A. (2022). Pembelajaran paradigma baru kurikulum merdeka pada sekolah dasar. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat UBJ, 5(2), 185-194.

Marisa, M. (2021). Inovasi kurikulum “Merdeka Belajar” di era society 5.0. Santhet (Jurnal Sejarah Pendidikan Dan Humaniora), 5(1), 66-78.

Maulida, U. (2022). Pengembangan modul ajar berbasis kurikulum merdeka. Tarbawi, 5(2), 130-138.

Merdeka, B. K. (2022). Pembelajaran Daring Untuk Mendukung Implementasi Merdeka Belajar Kampus Merdeka (MBKM). Jurnal Teknologi Pendidikan, 10(1), 1-14.

Nasution, S. W. (2022). Asesment kurikulum merdeka belajar di sekolah dasar. Prosiding Pendidikan Dasar, 1(1), 135-142.

Ningrum, A. R., and Suryani, Y. (2022). Peran Guru Penggerak dalam Kurikulum Merdeka Belajar. AR-RIAYAH: Jurnal Pendidikan Dasar, 6(2), 219-232.

Pada, D. M., Sakina, B., and Saragih, J. B. (2021). Implementation of Child-Friendly School Concept in Elementary School as Early Education Environment. IOP Conference Series: Earth and Environmental Science, 794(1), 012209.

Pertiwi, A. D., Nurfatimah, S. A., and Hasna, S. (2022). Menerapkan metode pembelajaran berorientasi student centered menuju masa transisi kurikulum merdeka. Jurnal Pendidikan Tambusai, 6(2), 8839-8848.

Priantini, D. A. M. M. O., Suarni, N. K., and Adnyana, I. K. S. (2022). Analisis kurikulum merdeka dan platform merdeka belajar untuk mewujudkan pendidikan yang berkualitas. Jurnal Penjaminan Mutu, 8(02), 238-244.

Putri, R. A., and Handayani, S. L. (2021). Pengembangan media SiMach Land berbasis android di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 5(4), 2541-2549.

Rahmadayanti, D., and Hartoyo, A. (2022). Potret kurikulum merdeka, wujud merdeka belajar di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 6(4), 7174-7187.

Ramadina, E. (2021). Peran kepala sekolah dalam pengembangan kurikulum merdeka belajar. Mozaic: Islam Nusantara, 7(2), 131-142.

Rani, P. R. P. N., Asbari, M., Ananta, V. D., and Alim, I. (2023). Kurikulum merdeka: transformasi pembelajaran yang relevan, sederhana, dan fleksibel. Journal of Information Systems and Management (JISMA), 2(6), 78-84.

Rapang, R., Yunus, M., and Apriyanti, E. (2022). Peran Kepala Sekolah dalam menerapkan Peraturan-Peraturan di Sekolah Dasar. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(3), 3419-3423.

Retnaningsih, L. E., and Khairiyah, U. (2022). Kurikulum merdeka pada pendidikan anak usia dini. SELING: Jurnal Program Studi PGRA, 8(2), 143-158.

Rizka, A. D. M., and Pamungkas, J. (2023). Analisis Implementasi Mandiri Belajar pada Kurikulum Merdeka di Taman Kanak-kanak. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(2), 1381-1390.

Rosidah, C. T., Pramulia, P., and Susiloningsih, W. (2021). Analisis kesiapan guru mengimplementasikan asesmen autentik dalam kurikulum merdeka belajar. Jurnal Pendidikan Dasar, 12(01), 87-103.

Rusilowati, A., Hidayah, I., Nugrahani, R., Abidin, Z., Hutagalung, F. D., Sofchah, T., and Ariyanti, S. W. (2024). Child friendly schools and their relationship with the merdeka curriculum in forming the students’ character through science learning. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 13(1), 137-146.

Santoso, G., Damayanti, A., Imawati, S., and Asbari, M. (2023). Implementasi kurikulum merdeka melalui literasi proyek penguatan profil pelajar pancasila. Jurnal Pendidikan Transformatif, 2(1), 84-90.

Santoso, G., Damayanti, A., Imawati, S., and Asbari, M. (2023). Implementasi kurikulum merdeka melalui literasi proyek penguatan profil pelajar pancasila. Jurnal Pendidikan Transformatif, 2(1), 84-90.

Saputra, D. W., amd Hadi, M. S. (2022). Persepsi guru sekolah dasar jakarta utara dan kepulauan seribu tentang kurikulum merdeka. Jurnal Holistika, 6(1), 28-33.

Suryani, N., Muspawi, M., and Aprillitzavivayarti, A. (2023). Implementasi kurikulum merdeka belajar di sekolah penggerak. Jurnal Ilmiah Universitas Batanghari Jambi, 23(1), 773-779.

Syaripudin, S., Witarsa, R., and Masrul, M. (2023). Analisis implementasi kurikulum merdeka pada guru-guru Sekolah Dasar Negeri 6 Selatpanjang Selatan. Journal of Education Research, 4(1), 178-184.

Sylvia, N., Saptawuryandari, N., and Zabadi, F. (2023). Penguasaan guru terhadap media pembelajaran bahasa. Kwangsan: Jurnal Teknologi Pendidikan, 11(1), 279-295.

Vhalery, R., Setyastanto, A. M., and Leksono, A. W. (2022). Kurikulum merdeka belajar kampus merdeka: Sebuah kajian literatur. Research and Development Journal of Education, 8(1), 185-201.

Warsihna, J., Ramdani, Z., Amri, A., Kembara, M. D., Steviano, I., Anas, Z., and Anggraena, Y. (2023). Tantangan dan strategi implementasi kurikulum merdeka pada jenjang SD: Sebuah temuan multi-perspektif. Kwangsan: Jurnal Teknologi Pendidikan, 11(1), 296-311.

Wiguna, I. K. W., and Tristaningrat, M. A. N. (2022). Langkah mempercepat perkembangan kurikulum merdeka belajar. Edukasi: Jurnal Pendidikan Dasar, 3(1), 17-26.




DOI: https://doi.org/10.17509/ijomr.v4i1.72830

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2024 Kantor Jurnal dan Publikasi, Universitas Pendidikan Indonesia (UPI)

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

View My Stats

Indonesian Journal of Multidiciplinary Research (IJOMR) is published by Universitas Pendidikan Indonesia (UPI)